metodología de la investigación

General

ASIGNACION ALUMNOS RESAGADOS

Escrito por radamar 24-04-2010 en General. Comentarios (1)

HACER UN ANÁLISIS CRÍTICO DE UNA LECTURA CORTA EN LA CUAL SU PRINCIPAL TEMA ESTE DENTRO DEL MARCO DE  LA ADMINISTRACIÓN DE DESASTRE. ENVIARLO A LA DIRECCIÓN DE CORREO DE LA PROFESORA ANEXANDO LA LECTURA. ESTO DEBE SER ENVIADO MAS TARDAR EL DOMINGO EN LA NOCHE.

TEORÍA

Escrito por radamar 12-04-2010 en General. Comentarios (1)

CIENCIA

Según Fidias Arias (2004)  la ciencia es “un conjunto de conocimientos verificables, sistemáticamente organizados y metodológicamente obtenidos, relativos a un determinado objeto de estudio o rama del saber”

Tales conocimientos son:

*Verificables: porque pueden ser comprobados. Ejm. “el agua hierve a una temperatura de 100º centígrados a nivel del mar”, puede ser verificada fácilmente utilizando los instrumentos adecuados.

*Sistemáticamente organizados: pues poseen un orden lógico y se relacionan entre sí, ejm. En matemática, los números naturales son elementos necesarios para realizar las operaciones de suma, resta, multiplicación y división. Así mismo, entre estas operaciones existe una vinculación: la multiplicación es una suma simplificada y la división es una operación inversa a la multiplicación.

*Metodológicamente obtenidos: ya que son producto de la aplicación de un conjunto sistemático de pasos, conocido como método científico.

   En otro orden de ideas, es importante señalar que, la ciencia debe ser vista como una de las actividades que el hombre realiza, como un conjunto de acciones encaminadas y dirigidas hacia determinado fin, que no es otro que el de obtener un conocimiento verificable sobre los hechos que lo rodean.     Como toda actividad humana, la labor de los científicos e investigadores está naturalmente enmarcada por las necesidades y las ideas de su tiempo y de su sociedad. Los valores, las perspectivas culturales y el peso de la tradición juegan un papel sobre toda actividad que se emprenda y, de un modo menos directo pero no por eso menos perceptible, también se expresan en la producción intelectual de una época el tipo de organización que dicha sociedad adopte para la obtención y transmisión de conocimientos y el papel material que se otorgue al científico dentro de su medio. 

   También es importante que ustedes conozcan la diferencia entre ciencia y tecnología, mientras la ciencia es conocimiento, la tecnología es la APLICACIÓN de dicho conocimiento, es decir:

 

CIENCIA

TECNOLOGÍA

Comprende conocimientos netamente teóricos (ciencia básica pura), o conocimientos prácticos que pueden ser empleado a corto plazo (ciencia aplicada)

Es aquella actividad que utiliza los conocimientos generados por la ciencia aplicada para producir bienes y servicios

 Clasificación de las ciencias

    Siendo tan vasto el conjunto de fenómenos que nos rodea, tan polifacéticos y diversos, y teniendo en cuenta que la actividad científica tiende por diversas razones a especializarse pues cada tipo de problema requiere el empleo de métodos y técnicas específicas y el investigador individual no puede dominar bien una gama muy amplia de temas es comprensible que se hayan ido constituyendo, a lo largo de la historia, diferentes disciplinas científicas. Estas ciencias particulares, que se caracterizan por tratar conjuntos más o menos homogéneos de fenómenos y por abordarlos con técnicas de investigación propias, se pueden clasificar de diversas maneras para su mejor organización y comprensión.

*Las ciencias formales son las que se ocupan del estudio de objetos ideales o intangibles, es decir, conceptos que solo están en la mente humana. Su método es la deducción y su criterio de verdad es la coherencia o no contradicción como las matemáticas o la lógica, esta última estudia el pensamiento, algo que no podemos ver ni tocar.

*Las ciencias fácticas son las que se encargan del estudio de objetos materiales o tangibles. Utilizan el método científico y su criterio de verdad es la verificación. Incluyéndose entre ellas a la física, la química, la biología, la sociología, etc.

*Las ciencias que tratan de los seres humanos, de su conducta y de sus creaciones son, en principio, también ciencias fácticas. Entre ellas cabe mencionar a la psicología, la historia, la economía, y muchas otras. Pero, como cuando estudiamos las manifestaciones sociales y culturales necesitamos utilizar una conceptualización y unas técnicas de investigación en parte diferentes a las de las ciencias físico-naturales, se hace conveniente abrir una nueva categoría que se refiera particularmente a tales objetos de estudio. Se habla por eso de ciencias humanas, ciencias sociales o de ciencias de la cultura, como una forma de reconocer lo específico de tales áreas de estudio y para distinguirlas de las que suelen llamarse ciencias naturales (llamadas también ciencias físico-naturales o, con menos propiedad, ciencias exactas).

    Conviene aclarar que la clasificación de las ciencias, así como la existencia misma de disciplinas separadas, posee siempre algo de arbitrario. Se trata de distinciones que se han hecho para la mayor comodidad y facilidad en el estudio de la realidad, pero no porque ésta se divida en sí misma en compartimientos separados. Por eso, históricamente, han aparecido nuevas ciencias, y se han ido modificado también las delimitaciones que se establecen corrientemente entre las mismas.

 

 

CONOCIMIENTO

Escrito por radamar 12-04-2010 en General. Comentarios (0)

Fidias Arias (2004), define el conocimiento como un "proceso en el cual se relacionan el sujeto que conoce, que percibe mediante sus sentidos, y el objeto conocido y percibido".

   El conocimiento puede ser entendido en dos direcciones:

a)como un proceso que se manifiesta al percibir la realidad y

b)como el resultado de dicho proceso que se traduce en conceptos, imágenes y representaciones acerca de la realidad.

   En tal sentido, el conocimiento visto como un proceso implica una relación entre sujeto y objeto; entendido el sujeto como la persona que busca, obtiene o posee el conocimiento y el objeto como el hecho, tema o materia que estudia el sujeto.

   Ejm. cuando una persona capta un objeto y se apropia de sus características, entonces se puede afirmar que esa persona conoce el objeto que ha percibido.

   En el conocimiento se identifican dos tipos:

*El empírico o vulgar y

*El conocimiento científico

*El empírico o vulgar: es el tipo de saber cotidiano que se adquiere con la interrelación social y/o experiencias vividas. Este generalmente se obtiene de forma casual y no intencional. En consecuencia, es un conocimiento que se transmite de generación en generación, cabe destacar, que en algunas oportunidades este conocimiento puede servir de base para la construcción del conocimiento científico mediante una investigación y posterior comprobación.

*El conocimiento científico: es el conocimiento que se adquiere mediante una investigación en la cual se ha empleado el método científico, éste lo hace verificable, objetivo, metódico, sistemático y predictivo. 

   CARACTERÍSTICAS Y DIFERENCIAS (Arias 2004)

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO                

*Verificable, puede ser comprobado por otros

*Objetivo: describe la realidad tal como es, descartando deseos y  emociones                                                     

 *Metódico, debido a que es producto de la  aplicación deliberada e intencional                                                          de una serie pasos y procedimientos técnicos       

 *Sistemático, porque los conocimientos  se  relacionan y se complementan                       

 *Explicativo, busca el por qué de las cosas (causa y efecto)                                 

 *Predictivo, con base en argumentos válidos, puede hacer proyecciones o prever la                                                                ocurrencia de determinados fenómenos                                                        

 *Generalizable, por cuanto establece leyes científicas constantes y aplicables                                                     

 CONOCIMIENTO EMPÍRICO

*No verificable, no soporta comprobación

*Subjetivo: parte de creencia e impresiones propias de un sujeto

*Espontáneo, porque se adquiere  de forma casual o accidental. 

 

*Asistemático, debido a que  consiste en ideas aisladas.

 

*Dogmático, por cuanto sus juicios  son  impuestos sin cuestionamiento

 

*Especulativo, emite conjeturas sin base o sin argumentos válidos.

 

*Especulativo, emite conjeturas sin base o sin argumentos válidos.

 

  

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

 

CONOCIMIENTO EMPÍRICO

 

*Verificable, puede ser comprobado por otros

 

*No verificable, no soporta comprobación

*Objetivo: describe la realidad tal como es, descartando deseos y  emociones

 

*Subjetivo: parte de creencia e impresiones propias de un sujeto

 

*Metódico, debido a que es producto de la  aplicación deliberada e intencional                                                          de una serie pasos y procedimientos técnicos

 

*Espontáneo, porque se adquiere  de forma casual o accidental. 

 

 

*Sistemático, porque los conocimientos  se  relacionan y se complementan

 

*Asistemático, debido a que  consiste en ideas aisladas.

 

*Explicativo, busca el por qué de las cosas (causa y efecto)

*Dogmático, por cuanto sus juicios  son  impuestos sin cuestionamiento

 

*Predictivo, con base en argumentos válidos, puede hacer proyecciones o prever la ocurrencia de

determinados fenómenos

*Especulativo, emite conjeturas sin base o sin argumentos válidos.

 

 

*Generalizable, por cuanto establece leyes científicas constantes y aplicables

 

*No generalizable, ya que las creencias individuales no son extensivas a una población

 

 EJEMPLO DE CONOCIMIENTO EMPÍRICO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

 

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

CONOCIMIENTO EMPÍRICO

Los ejercicios aeróbicos y cardiovasculares (de moderada intensidad y larga duración), consumen suficiente calorías como para reducir la grasa corporal de forma integral y no de manera localizada

Los ejercicios abdominales “queman” la grasa excesiva que se acumula en la cintura

El sildenafil es un medicamento probado experimentalmente para tratar la impotencia o disfunción eréctil

Los mariscos sirven para curar la impotencia

 

TEORÍA

Escrito por radamar 12-04-2010 en General. Comentarios (0)

INTRODUCCIÓN A LA EPISTEMOLOGÍA

La epistemología (del griego, πιστήμη o episteme, "conocimiento"; λόγος o logos,"teoría") es el estudio de la producción y validación del conocimiento científico. Se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención, y los criterios por los cuales se lo justifica o invalida. Es conocida como "La madre de las Ciencias"

Muchos autores franceses e ingleses, identifican el término “epistemología” con lo que en español se denomina gnoseología o “teoría del conocimiento”, rama de la filosofía que se ocupa del conocimiento en general: el ordinario, el filosófico, el científico etc. De hecho, la palabra inglesa "epistemology" se traduce al español como "gnoseología". Pero aquí consideraremos que la epistemología se restringe al conocimiento científico.

Por otra parte, se suele identificar la epistemología con la filosofía de la ciencia, pero se puede considerar a la filosofía de la ciencia como más amplia que la epistemología. Algunas suposiciones que son discutidas en el marco de la filosofía de la ciencia no son cuestionadas por la epistemología, o bien se considera que no influyen en su objeto de estudio. Por ejemplo, la pregunta metafísica de si existe una realidad objetiva que pueda ser estudiada por la ciencia, o si se trata de una ilusión de los sentidos, es de interés en la filosofía de la ciencia, pero muchos epistemólogos asumen que sí existe, o bien consideran que su respuesta afirmativa o negativa es indiferente para la existencia de métodos de obtención de conocimiento o de criterios de validación de los mismos.

También se puede diferenciar la epistemología de una tercera disciplina, más restringida que ella: la metodología. El metodólogo no pone en tela de juicio el conocimiento ya aceptado como válido por la comunidad científica, y se concentra en la búsqueda de estrategias para ampliar el conocimiento. Por ejemplo, la importancia de la estadística está fuera de discusión para el metodólogo, pues constituye un camino para construir nuevas hipótesis a partir de datos y muestras. En cambio, el epistemólogo a la vez podría cuestionar el valor de esos datos y muestras, y de la misma estadística.

En conclusión, la epistemología es la

Rama de la filosofía que trata de los problemas filosóficos que rodean la teoría del conocimiento. La epistemología se ocupa de la definición del saber y de los conceptos relacionados, de las fuentes, los criterios, los tipos de conocimiento posible y el grado con el que cada uno resulta cierto; así como la relación exacta entre el que conoce y el objeto conocido.

TEORIA

Escrito por radamar 12-04-2010 en General. Comentarios (0)

INVESTIGACIÓN

 

Desde el punto de vista de su etimología, investigar proviene del latín in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios) lo que conduce al concepto más elemental de <descubrir o averiguar alguna cosa, seguir la huella de algo, explorar. De esta manera se podría considerar a un investigador, como aquella persona que se dedica a alguna actividad de búsqueda, independiente a su metodología, propósito e importancia.

El ser humano tiene una tendencia natural a buscar el sentido de las cosas, desde muy niño, pregunta al adulto; y ya joven, se sigue maravillando.     

De esto se deduce que existen diversos tipos de investigaciones, desde las más elementales y cotidianas por las cuales se busca ampliar el horizonte de los objetos conocidos, hasta la investigación científica con características propias de eficacia superior.

A continuación se transcriben algunas definiciones del concepto investigación con el propósito de visualizar los diversos matices que asume el término a la luz del pensamiento teórico:

"La investigación científica es una investigación crítica, controlada y empírica de fenómenos naturales, guiada por la teoría y la hipótesis acerca de las supuestas relaciones entre dichos fenómenos." (Kerlinger,1993)

"La investigación puede ser definida como una serie de métodos para resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie de operaciones lógicas, tomando como punto de partida datos objetivos."(Arias

G.,1974)

"...la investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un determinado ámbito de la realidad...-una búsqueda de

hechos, un camino para conocer la realidad, un procedimiento para conocer verdades parciales,-o mejor-, para descubrir no falsedades parciales."(Ander-Egg, 1992).

"...la búsqueda de conocimientos y verdades que permitan describir, explicar, generalizar y predecir los fenómenos que se producen en la naturaleza y en la sociedad.... es una fase especializada de la metodología científica."(Zorrila y Torres, 1993).

"...estudio sistemático y objetivo de un tema claramente delimitado, basado en fuentes apropiadas y tendiente a la estructuración de un todo unificado".(Gutiérrez,1993).

"La investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir y aplicar el conocimiento."(Tamayo,1994)

 

Al considerar las definiciones antes citadas, podemos proponer que investigar: Es un proceso sistemático y honesto, que busca la verdad contenida en un problema (o situación problemática), debidamente delimitado, el cual amerita ser entendido o corregido a la luz de la correcta interpretación de información relevante, con el fin de contribuir al progreso y bienestar de la humanidad.

"Si hay un problema para el cual una solución es buscada especialmente, el proceso no es sistemático" señala Navarro (1992) y por su parte, Hernández (1993) dice que un proceso es dinámico, cambiante y continuo, compuesto por

una serie de etapas, las cuales se derivan una de otras y no pueden ser omitidas ni alteradas en orden, a consecuencia de perder validez, confiabilidad o propósito, lo cual hace que deje de ser científica. Esto obliga a advertir respecto a la importancia de atender todas las partes y etapas del proceso con igual interés e importancia. A menudo los investigadores novicios (pueden ser estudiantes) abordan el proceso con el fin de cumplir un requisito de clase y tienden a descuidar o suprimir algunas de las etapas del proceso con el fin de elaborar un documento con el cual aprobar un curso sin que por ello represente una investigación.